准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面阅历是什么意思积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动(dòng)等方式阅历是什么意思，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的(de)词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 阅历是什么意思